通过PCT各技能单元的学习，将参训学员训练成优秀的互动体验式培训的专业讲师
了解成人学习的特点和企业培训机理，具备专业培训讲师特有思维模式
掌握专业讲师基本技能－演讲技能、演示技能
掌握专业讲师中级技能－控场技能、互动技能
了解专业讲师高级技能－互动式课程开发技能

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引子话题：
1)培训师的职业通路收益
2)培训师能力模型与PCT四级进阶提升模型
一、成人学习特征与最佳学习模式
1)成人学习的途径、动机、障碍、期望
案例分享：新手机的故事
成人学习障碍
2)成人学习的SDTA最佳模式
SDTA模式心法详解
成人教学的三大原则
二、培训师“演”技能标准化训练
1)培训师演讲技巧训练之一：压力脱敏
体验“紧张”
情绪自我管理及怯场化解
控制紧张情绪的10个方法（演、动、快、深、大、信、交、小、预、坦）
临场极端紧张状态的摆脱
2)培训师演讲技巧训练之二：台风训练
培训师的形象塑造
培训师的形象塑造
肢体语言训练--站姿（体验训练：均布重心与轴正、站点四位）
肢体语言训练--移动（体验训练：浮云过顶）
肢体语言训练--面部表情
肢体语言训练--手势（手势要求与常见手势、手势三位与六要诀）
眼神交流训练（七种不良眼神运用、眼神运用四要素、3种眼神训练方法）
3)培训师演讲技巧训练之三：口风训练
发音四要素
音频、音调、音量、音质
语言外系统与辅助语言系统
培训师基本发声四要求及训练方法
口齿清晰
后嗓发音
抑扬顿挫
无口头语
4)培训师演讲技巧训练之四：结构化表达
三种常用表达结构
叙事性表达、论证性表达、说服性表达
精彩三盘
开盘：闪亮开场（设疑、引言、事例、数据、演示）
中盘：内容展开（时空、因果、题解、对比、递进）
收盘：完美结尾（综述、提炼、呼应、激励、悬念）




三、培训师“导”技能标准化训练
1)互动教学的两个作用
促动、训练
小组讨论：在教学互动中我们的困惑是什么？
2)培训师的互动控场技能
控场技能之一：寻找并利用关键学员
控场技能之二：积极利用提问
控场技能之三：有效回答问题
控场技能之四：如何对学员进行反驳
控场技能之五：非常态学员的处理
3)培训师的互动活动组织技能
三类培训师的互动形式（破冰船、充能器、互动教学）
破冰船的运用
充能器的运用
互动教学的运用
提问讲授、小组讨论、案例研究、现场演示、模拟演练
互动教学与传统教学、体验式教学的比较
互动课程的组织（前、中、后各阶段）
课前控制的五种方法
精彩点评“五步三字”技巧
四、培训师“编”技能概述
1)互动课程是“做”出来的
没有互动不了的课程
案例研讨：我的课程是技术课，无法互动？
互动的两大主要目的（促动、训练）
2)课程互动升级四步流程
LEAP快速互动升级法
案例分享：我的课程如何互动？
五、课程总结：
1)内容回顾与现实问题探讨
2)531训后改善
3)学习优胜小组奖励